第一百四十三章 五百两 (第2/3页)
如果要办乡村社学的话，一定要管的相对宽松一些，毕竟那些还都是小孩子。
在来之前，他也研究过明朝在发展社学方面曾推出的《社学教条》等规定。
其中针对乡村的教育状况，还算是提出了新的教育原则。
大致意思就是说，对儿童的教育要符合儿童的生理、心理特征，使儿童在学习中获得成功和鼓励，在愉快而不是压抑的环境和心情下学习，少年儿童才能获得学习动力并不断进步。
对于此条规定，他还是比较认同的，对于小孩子来说，只要他们能在轻松快乐的环境下学习就行了，没必要扣的太严，虽然说该掌握的知识礼仪还是要掌握，但没必要刻意营造太严苛的学习氛围。
……
魏国公在一边，对于县学里的学子们没什么兴趣，他只是让他的管家在帮他计算，若是建一个这样大规模的县学需要多少钱。
吕渭纶身后站的是诸多国子监的学子和教习，他们看到这种情况，不免发问道，“祭酒……我们以后就要在这里进行教学活动了？”
“也许吧。可这只是县学，更需要你们的是乡村社学。”
这些学子们在听到要下乡村时并没有什么异样的表情，毕竟他们就是从乡村里走出来的，再去回报乡村，没什么不好的。
只是那些教习私下里在小声议论，说更想要留在县学里。
接着，礼部侍郎和吕渭纶在跟县令沟通，主要就是让县令安排两个问题。
第一个是让国子监的一些教习在此进行短暂的辅导。
这种辅导是独立于县学的日常教授之外的，为期两周。
第二件事，就是让他介绍这如皋县下的几个村子，已经有多少个乡村社学之类的，并要求他必须在短时间内就能将新社学的位置定下并开工。
但最关键的还是这县令要担起一个重要的责任，这责任就是对社学的招教事宜做到落实。
县令要是不管，那就没人重视了。
……
之后的三天里
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