第237章 影响人发展的三要素：遗传、环境与教育（二） (第2/3页)
，而她把人家的工作摆到台面上来讲，很难让人不产生贵贱的分别心，误会她自视清流。
但你进一步去想，她真正要表达的，实则还是环境。伊菱，我也是底层，所以我从来没想过要看不起任何人。可如果，同类不停的在自相践踏，救不了别人三观的话，那也只能逼自己离开喽。”
伊菱蹙了蹙眉：“可江上市的房子那么贵，我们……换的起吗？这得努力到什么时候啊？我就没见过打工的靠自己买上房的。”
“你怎么知道你永远是打工人？你才24岁啊，伊菱！”
伊菱又一愣。她才发现，苏妮的志向与思维运转，她已经有些跟不上了。
苏妮站起身，走到电脑桌旁的书架上，取下一本书，拿过来，递给伊菱。
伊菱一看，道：“这不是你之前，哄你妈考幼师资格证时，买的《教育学原理》吗？”
苏妮点头：“证虽然没考，不过既然花钱买了书，当时就抱着‘多看书总是没错的’心情，翻了翻。
你知道吗伊菱，这书开篇就讲到，影响一个人发展的三要素，即是：遗传、环境与教育。你把自己代入想想，这三要素里边，你哪一样占优势？”
“没……吧？”
苏妮一拍大腿：“可不是？！所以啊，活该我两都没考上大学！咱们爸爸妈妈都是普通工人，自己也没接受过好的教育，又经历了物质匮乏的年代，所以我们小时候，爸妈关心的重点，根本不是让女孩儿读好书，而是别饿着。
再说这环境，居住环境是楼下的一群大妈，整天吃饱了没事干，守着一亩三分地的传闲话、攀比，明明脑壳像浆糊一样的僵化，偏偏还自以为是的要去指导、干涉别人的人生。
最后是教育。我没资格说以前老师的坏话，因为我是个差生、我是坏孩子，所以被老师忽略的早就已经很习惯了。反正在我的印象里，从小学到中学，很少有老师愿意真正发现学生身上的闪光点的，一般都是用成绩说话。”
苏妮在自己的房间里踱来踱去，一边慷慨激昂：“所以啊伊菱，你看看
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