128 巡查 (第2/3页)
会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”
说道这里，明珠缓了下来，任由他们细细的观赏这些充满童趣的作品。也幸好她缓下来了，这才让这些大佬有了喘息之机。趁着这段时间，大家又品味了一番明珠口中新鲜的词汇：艺术、幼儿、审美、想象力……。虽然陌生，但现在想来，又感觉特别贴切，特别容易理解。
这时，张大人好奇的看着手上的一幅画，只见上面画了许多不规则的方块。明明杂乱无章，但意外的和谐顺眼：“这个上面画得是什么？！”
明珠凑过去瞄了一眼顿时笑了：“这个啊，这画得是一段十分美好的时光。没有经历过的人只会觉得这幅画顺眼，但经历过这段时光的人就会知道，这幅画，画得特别的生动。”
文化大佬们这次也都纷纷围了过来，看着这张画。明珠伸手指着：“你看这个背景，很好理解吧？！这是一个墨蓝色的夜晚，这个看起来像是笔误的细白勾，其实是夜空中的月亮。因为那天是三月初三，月亮真的就只有一条线。这孩子，其实观察的挺细致的。你们再看中间的那个乱七八糟的棕色线条，上面有橘色有黄色，这个其实是篝火。围着篝火的这一圈大大小小的线条人儿，就是那天参加亲子聚会的所有人。你们仔细数数，这散乱的小人儿是不是刚好是二十个？！还有这里，这两个被黑色串着的菱形是烤全羊。这个浅色一点的大概是秘制烤全羊，这个深色一点的应该是孜然烤全羊。靠纸张左下角的那片粉红色的乱线，是陶庄的桃花海在办聚会，整完都灯火通明。怎么样？！颜色用得很正吧？！”
这时，一位清雅的中年男子越众而出：“这画确实极有天赋！不知殿下可否告知在下，这位学生的姓名，我想……”
“他叫姬英杰，是京城姬家的独子。”明珠忙打断了来自对方的麻烦：“我们幼儿园绝对不会将学子的爱好，变成他的负担。我们也敬告其他先生，多以开发保护为主，太早太超前的教育。只会扼杀孩子们想象力。而我们则是创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。”
那位有心收徒的大佬，听了这话顿时熄了心思。实在是，明珠太能说了！
明珠又小声的说道：为了鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。幼儿园提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模
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