第40章 拿来吧你 (第3/3页)
很宏大的想法，用纽约大都会的特性类比感情，再将爱情融入都市，非常富有想象力，立意甚至可以更加包容，而非局限在男女情感。”
阐述完写作动机（编的），康宁继续讲制作难点。
“是的，泰勒是89年出生，我希望能用她出生时代的迪斯科音乐打底，植入复古元素，再借助电音表现未来感，用复古与潮流阐述变与不变的立意出发点。”
“尝试过很多编曲组合，但电子音效总是差点意思，鼓组设计也不够宏大。”
“我的本意是展现一种，把整个纽约市当成一个巨大的舞台，演员穿着未来科技战袍，在纽约这个既复古又潮流的舞台上，演绎一场华丽宏大的Show。”
“但夸张点说，现在呈现的效果就像农村大舞台，台上一群X战警起舞，非常不对味，您帮我看看问题出在哪里。”
说完，康宁又取出另一个U盘，在电脑上调出工程文件，将半成品的几个不同版本放给摩尔听。
说白了，根本原因就是康宁实力不足，抄不出歌，电音和鼓组声效自己做不出来，请大佬掌眼。
听完之后，摩尔搓摩着白色小胡子，闭着眼，让康宁再放一遍。
他第一反应不是找问题，而是…
打电话摇人！
电音、打击乐、舞曲老师全都被摩尔喊到小教室。
把康宁制作的几版配乐放了一遍。
“听听，在我的教导下，Konny的成长有多快，虽然还差点意思，但没有我他能写出这么出色的作品？”
这个搞子老师又开始不正经了…
把人叫来不先解决问题，先吹嘘功绩！
这老头怎么越来越有点像某个赢王了？
“摩尔你秀你X呢，难道我没教他电音基础？成品效果不理想，还不是你安排的课太少，该死的老头，你把课时都占用了！”
电音老师刚口吐芬芳，打击乐老师也接过话头。
“这么有天赋的孩子，你但凡多给我安排几节课，这歌的鼓组能设计成这样？”
舞曲老师也来劲了，说：“这歌跟你这老东西有半毛钱关系么？你教的除了理论就是摇滚和乡村乐，最多加点器乐应用，旋律和节奏这么棒，还不是我教得好。”
几位老师在摩尔院长的撩拨下炒作一团。
他们又都是大嗓门，吵的康宁耳朵嗡嗡的。